Ενδοσχολική Επιμόρφωση της Σύμβουλου Παιδαγωγικής Ευθύνης
(γράφει ο κ. Καραγιάννης Ελευθέριος, Μουσικολόγος)
Η παρουσίαση που υλοποιήθηκε από τη Σύμβουλο Παιδαγωγικής Ευθύνης του Μουσικού Σχολείου Ηγουμενίτσας κα Ευθυμίου Σπυριδούλα, επικεντρώθηκε στις σύγχρονες εξελίξεις που αφορούν τα Νέα Προγράμματα Σπουδών, τη φιλοσοφία του Πολλαπλού Βιβλίου και τη στοχοθεσία των σχολικών δράσεων, αναδεικνύοντας τον μετασχηματισμό του εκπαιδευτικού πλαισίου προς μια περισσότερο ευέλικτη, μαθητοκεντρική και δεξιοκεντρική προσέγγιση.
Στο πλαίσιο του πρώτου μέρους της παρουσίασης, επισημάνθηκαν οι βασικές τομές των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, όπως η οργάνωση της γνώσης σε θεματικά πεδία, η έμφαση στα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, η διασφάλιση της συνέχειας και συνοχής μεταξύ των βαθμίδων, καθώς και η ενίσχυση του ψηφιακού γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Παράλληλα, αναλύθηκε η μετάβαση από το μονοδιάστατο σχολικό εγχειρίδιο σε ένα πολυτροπικό και δυναμικό μαθησιακό εργαλείο, το οποίο προσφέρει αυξημένες δυνατότητες επιλογής και παιδαγωγικής αξιοποίησης από τον εκπαιδευτικό. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον αναβαθμισμένο ρόλο του εκπαιδευτικού ως σχεδιαστή και εμψυχωτή της μαθησιακής διαδικασίας, καθώς και στα κριτήρια και τις διαδικασίες επιλογής εκπαιδευτικού υλικού, στο πλαίσιο ενός σύγχρονου και συμπεριληπτικού σχολείου.
Στο δεύτερο μέρος έγινε αναφορά στη θέσπιση σαφώς προσδιορισμένων στόχων που αποτελεί θεμελιώδη παράγοντα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό και την υλοποίηση των δράσεων της σχολικής μονάδας. Στο πλαίσιο αυτό, η υιοθέτηση της προσέγγισης SMART διασφαλίζει ότι οι στόχοι είναι συγκεκριμένοι, μετρήσιμοι, εφικτοί, σχετικοί και χρονικά προσδιορισμένοι. Ειδικότερα, οι στόχοι διατυπώνονται με σαφήνεια και προσανατολισμό στο επιδιωκόμενο αποτέλεσμα, επιτρέποντας την κατανόηση των επιμέρους βημάτων και των εμπλεκόμενων φορέων. Παράλληλα, η δυνατότητα μέτρησης και αξιολόγησής τους, μέσω κατάλληλων ποσοτικών και ποιοτικών δεικτών, καθιστά εφικτή την παρακολούθηση της προόδου. Η ρεαλιστική τους διάσταση εξασφαλίζεται μέσω της συνεκτίμησης των διαθέσιμων πόρων και περιορισμών, ενώ η συνάφειά τους με τα Προγράμματα Σπουδών και τις ανάγκες της σχολικής κοινότητας ενισχύει την παιδαγωγική τους αξία. Τέλος, ο σαφής χρονικός ορίζοντας ολοκλήρωσης συμβάλλει στην οργάνωση των επιμέρους ενεργειών και στη συστηματική αποτίμηση της επίτευξης των στόχων.
